疫情以来，学校实行“延期不停教、延期不停学”。西华师生们体验着线上课堂的“别样精彩”。今天我们一起走进理学院吉驭嫔副教授的直播间听说，她的课堂是“大型开奖现场”，答疑课堂“群英荟萃”。怎么一回事？来听她讲述变身”女主播“的心路历程：
授课科目：《大学物理》
受到疫情的影响，学校全面开展线上教学。接到通知后，我就开始准备《大学物理B》的线上教学工作，开启了这段神奇的“女主播”之旅。回忆这段时间的点点滴滴，我不断尝试，不断改进。现如今，我对线上教学有了一些想法和感悟，特在此记录这段特殊的历程。
准备：即将登台的“表演者”
起初，我一直在思考，线上教学怎么开展？其实我不算个新手，2018年底，我在智慧树录制了《大学物理B》的慕课，但是整个过程中都有课程专员帮忙打理运行细节，自己亲自上场构建一门在线教学的经验还是非常欠缺的。不过我认为，使用何种线上技术手段是其次，最重要的是给学生营造跟真实课堂相似的学习氛围，确保将知识传递给学生。为了达到这个效果，我陆续购置了数位板，直播耳麦等各种“直播神器”。
根据《大学物理B》的特点，我对比了学校推荐的四个在线教学平台，参加了各个平台的线上教学培训。在调研了学生的上课条件后，我选择智慧树慕课+超星学习通互动+QQ群结合使用，并选用国家精品课上海交通大学董占海老师的《大学物理》作为补充来进行网上混合式教学。当然，在线教学过程中，学生的注意力是否集中对于老师来说是一个挑战，所以课程中关键要做到“碎、动”，即碎片化教学和参与式互动，就需要加入更多的元素和互动过程来“吸睛”，调动学生的积极性。于是我把一次90分钟的课程分割成四到五个小节，方便穿插互动。
虽然《大学物理B》的第一节课是绪论，没有必须掌握的知识点，但是第一节也不能马虎应付。第一节课的成功与否，决定着能否激起学生的学习热情，克服畏难心理。为了打好“第一仗”，我精心地写好了剧本，准备了充足的素材，力求“剧情”精彩又紧凑：
鉴于线上教学的不确定性，我还准备了PlanB——QQ视频。课前，我自建了一个测试群，将上课过程在群里演练了一遍又一遍，测试群视频直播、板书、分享屏幕和ppt播放等功能。我觉得自己就像一名即将登场的表演者，在台下勤学苦练着。
三易平台：适合的才是最好的
2月24日是开学首日，全国数以万计的高校学子同时上线教学平台，学习通开启了排队登陆模式。经过一番努力，学生们登陆上平台，按照我的设计开始学习。意外的是，学生讨论问题的氛围比预想中要热烈很多，绝大多数学生都参与了讨论，线上课堂非常热闹，这在线下120+人的大班课堂上几乎是不太可能的。
除了讨论课程要求的两个题目以外，学生们还自行在讨论区开贴开启探索模式，从宇宙大爆炸到虫洞，从时间到空间，发言虽然天马行空，但是展示了学生的闪光点，他们聪明博闻、思维灵动、求真求实......虽然疫情使师生相隔千里，线上教学却在时间和空间上都拉近了彼此的距离。
在学习通再次出现网络问题后，我立即启用planB，组织大家打开QQ群视频，使用分享屏幕+ppt语音功能，开始了一场直播课。在弹幕“护体”下，学生纷纷送上玫瑰，新鲜的上课体验让大家学习热情高涨。下课后，我趁热打铁，发布了调查问卷。问卷显示，学生普遍觉得直播更有参与感，互动性更好。因此，我决定对授课模式进行重新调整，“十八线女主播”打算从头来过，全新上岗。于是，第二次课转移到了QQ群课堂上，以直播形式授课。
QQ群课堂具有非常强大的直播功能，流畅清晰，但也有不少不如意的地方。例如ppt不能播放动画、全屏播放后老师看不见学生的反馈、板书不方便……这些问题对于上课投入的我来说，犹如带着镣铐跳舞，我的课堂发挥大受限制。为此我又一次发放调查问卷，让学生谈谈在线教学中印象深刻的课程以及原因，在留言中，不少学生推荐了另一款教学直播平台——腾讯课堂。有好的直播平台岂能不尝试，经过周末的突击学习，第三节课我和学生就进入了腾讯课堂。在这里可以最大限度地接近真实课堂，师生实时交互，在线答题，举手连麦，自如板书，课程回放等等。经过一番努力，直播平台尘埃落定。
六大巧思：招招有用
巧思一：以学生为本
以学生为本的基本教学理念，体现在教学各个环节中。每节课准时播放上课铃声，给学生上课的仪式感；课间播放学生喜欢的音乐，聊聊闲话，拉近老师和学生的距离；每周发布调查问卷，倾听学生的反馈，及时调整教学方法；上课讲解时使用幽默诙谐的语言，将学生喜闻乐见的表情包插入PPT中；善用学习通的“摇一摇”功能，把课堂变得紧张又刺激。此外，学生学习有疑惑？安排！除了平时QQ上有问必答之外，我还安排了周五答疑夜直播活动，及时为大家解决学习困难。
巧思二：四位一体
坚持慕课+学习通互动+腾讯课堂直播+QQ群答疑“四位一体”的在线教学方案。慕课用于学生预习；学习通用于线上教学互动，包括签到，学习，测试，作业，讨论，答疑等等；腾讯课堂用于直播；QQ群用于线下答疑。
巧思三：课前必排练
坚持课前必排练的原则，保证课堂的顺畅度。为了课堂能够一气呵成，思路不被各种工具切换打断，我坚持每堂课前在平台上排练整个教学流程，做到心中有数。
巧思四：BOPPPS
在教学过程中引入现代先进的教学方法，有效组织教学。我在教学中使用“BOPPPS”模式来进行教学设计：课前发放通知，预告课程内容，并把教学目标(“O”)在通知中告知，让学生知道这节课要做什么，了解老师对其的要求。前测（“P”）的目的是回顾前序知识点，了解学生的知识储备，前测的题目不易过难或过简，最好是无需计算的是非题。导入（“B”）则要求有激趣的功能，用有趣的事件、图片、视频引入，比如讲解动量守恒时，我就播放了神州五号飞天视频进行导入。参与式学习（“P”）关键在于学生要“动”，可设置情景，让学生在探究中学习；可发布讨论，让学生畅所欲言；还可引导学生在讨论区进行简单的回应。后测（“P”）是在课堂快要结束时，对学生学习目标达成度进行检验。后测的题目要比前测难，可以推送限时计算题要求学生解答。总结（“S”）帮助学生整合知识点，引导学生反思学习任务。
巧思五：四个维度
四个维度全方位检验教学效果，保证知识被有效输送。在线教学是大规模实时交互式教学，最大的优点是可以多维度掌握学生学习数据，保证教师全方位掌握教学成效，及时调整教学策略。一维度为“量”，利用平台可以清晰地掌握学生学习的量、在线的时长。学习通上，学生完成任务点的数目、完成的百分比都有详细的统计表，学习量的统计回答了“学生是否在学”的问题。二维度为“质”，利用腾讯课堂直播实时推送测试题，学生作答后，作答情况实时显示，既检测了实时教学的效果，也回答了“学生是否学懂”的问题。三维度为“用”，在平台上发布难度升级的测试题，学生消化所学知识后解答，平台给出对错的统计，以及学生拍照上传的作业，回答了“学生是否会用”的问题。四维度为“思”，有设计地在平台上进行问卷调查，可反思“教师是否教对”的问题。
巧思六：挖掘思政元素
坚持挖掘《大学物理B》的思政元素，进一步深化课程思政改革。比如在讲火箭飞天原理时，从中国古人造火箭的智慧说起，讲到新中国成立后中华儿女为了飞天梦努力奋斗的过程，充分体现“四个自信”，激发学生爱国热情。
趣味十足的网络课堂
事件一：大型开奖现场
在课上，我会使用学习通“摇一摇”功能来随机选人。班上大多学生比较内秀，课堂上不愿意主动连麦。我就来现场摇奖，谁中奖谁连麦，让学生体验一把坐过山车的刺激感。每周一上课前15分钟，会现场直播“摇一摇”选中10位同学拍照交作业。随着名字一个一个被摇出来，学生们心跳加速，纷纷称大物课是大型开奖现场。
事件二：答疑现场“群星荟萃”
周五直播答疑夜并不要求学生必须参加，这就形成了“群星荟萃”的现场。在讲述过程中，我发现讨论框里蹦出了一个个大明星的名字，张学友、易烊千玺......这是怎么回事呢？正狐疑着，有人举手连麦了，点开一看，居然是李荣浩？！询问后才知道小可爱们不好意思用真名问问题，大家就披着明星的马甲上场了。这一披上马甲，如有神助，学生们积极主动地问问题。我打趣说我喜欢杨千嬅，哪知话音一落，“杨千嬅”就举手了……所以同学们，下一场答疑直播要请早了，要不然可能自己爱豆的名字都抢注不上。
最后，我能一直坚持“用心教学，快乐教学”，要感谢有好多志同道合的小伙伴，我们一起互相加油，我们经常深夜在群里讨论各种在线工具的使用细节；也要感谢学校教学处和理学院积极地组织，平台技术人员不辞辛苦地答疑；更要感谢所有的学生，是他们给我的“主播生涯”大量鼓励和配合，支持着我努力走到今天。我尤其期待疫情过后，春暖花开，我们相聚在美丽的西华校园，来一场大型的网友见面会。为了这一天的到来，我们在线上继续努力吧！
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